一、高等教育

通過VR技術(shù)建立教學(xué)虛擬環(huán)境可以盡可能地為學(xué)習(xí)者提供豐富的資源和大量的經(jīng)驗背景，以便于學(xué)習(xí)者借助這一平臺來建構(gòu)起自己的知識體系，形成自己的觀點和見解，促進(jìn)知識和意義的建構(gòu)。使傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者通過自身與虛擬環(huán)境的交互獲取知識、技能的學(xué)習(xí)方式。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在現(xiàn)代高等教育教學(xué)中的應(yīng)用方式主要有：

1．虛擬演示教學(xué)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠為學(xué)生和老師創(chuàng)造逼真的虛擬演示環(huán)境以輔助教學(xué)，特別是一些教學(xué)艱澀難懂或演示成本高昂的學(xué)科，VR是非常有力的工具。如物理專業(yè)中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以用于解釋某些物理概念，如位置與速度，力量與位移等。建筑與城市規(guī)劃學(xué)科的教學(xué)過程中同樣可以使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，利用其沉浸感和互動性強的特點不但能夠給學(xué)生帶來強烈、逼真的多感官沖擊，獲得身臨其境的體驗，還可以很方便地對模型和材質(zhì)進(jìn)行修改，如改變建筑高度，改變建筑外立面的材質(zhì)、顏色，改變綠化密度，從而進(jìn)行比較分析。

2．虛擬仿真實驗

虛擬仿真實驗是指借助于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在計算機上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境，實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種實驗項目，所取得的實驗效果等價于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果。虛擬仿真實驗建立在一個虛擬的實驗環(huán)境平臺仿真之上，注重的是實驗操作的交互性和實驗結(jié)果的仿真性。

如醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生可在虛擬實驗室中，進(jìn)行解剖和各種手術(shù)練習(xí)。用這項技術(shù)，由于不受標(biāo)本、場地等的限制，其優(yōu)越性和效果是不可估量和不可比擬的。例如，導(dǎo)管插入動脈的模擬器，可以使學(xué)生反復(fù)實踐導(dǎo)管插入動脈時的操作；眼睛手術(shù)模擬器，根據(jù)人眼的前眼結(jié)構(gòu)創(chuàng)造出三維立體圖像，并帶有實時的觸覺反饋，學(xué)生利用它可以觀察模擬移去晶狀體的全過程，并觀察到眼睛前部結(jié)構(gòu)的血管、虹膜和鞏膜組織及角膜的透明度等。親身的經(jīng)歷和感受會比單純的說教更加容易讓學(xué)生接受，交互會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果。對學(xué)校來講，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用在可以保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，使教學(xué)成本大規(guī)模的降低。

虛擬仿真實驗不僅有效緩解高等教育在經(jīng)費、場地、實驗設(shè)備等方面普遍面臨的問題和壓力，而且開展網(wǎng)上虛擬實驗教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)實驗對時、空的限制。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，教學(xué)實驗往往無法進(jìn)行，而利用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以獲取與真實實驗一樣的體會，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

此外，虛擬仿真實驗還可以避免真實實驗或操作所帶來的各種危險，學(xué)生在虛擬的實驗環(huán)境中，可以放心操作危險的或危害人體的實驗，如化學(xué)實驗中，可能帶來危險的燃燒、爆炸等。

3．虛擬可視化

虛擬可視化是指運用計算機圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)，將科學(xué)計算過程中或者是計算結(jié)果的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形或圖像，在屏幕上顯示出來并進(jìn)行交互式處理的技術(shù)或方法。對于一些專業(yè)性強的學(xué)科，如生物教學(xué)中復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)、火災(zāi)中的三維體數(shù)據(jù)以及地震科學(xué)中繁雜的地震數(shù)據(jù)等，傳統(tǒng)的圖像分析技術(shù)和二維表現(xiàn)方法很難對其進(jìn)行識別和度量；而使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)則可以將計算過程以動態(tài)、立體的形式來表現(xiàn)，結(jié)果形象生動，用戶可以沉浸在虛擬環(huán)境之中，使用自然直觀的方式與虛擬的科學(xué)世界交互，大大提高數(shù)據(jù)解釋水平和推測準(zhǔn)確性，加深對科學(xué)數(shù)據(jù)的理解。

二、職業(yè)教育

職業(yè)教育主要培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才，基于這種定位，職業(yè)教育偏重實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和實際的操作能力，使他們能掌握一定的技能。然而在實際教學(xué)中，往往會因為實驗設(shè)備、實驗場地、教學(xué)經(jīng)費等方面的原因，而使一些必要的實驗無法進(jìn)行。利用虛擬現(xiàn)實，可以彌補這些方面的不足。

1. 實訓(xùn)基地建設(shè)

在職業(yè)教學(xué)中，由于大量的教學(xué)內(nèi)容屬于實踐性，受環(huán)境、場地、設(shè)施設(shè)備、不可控、不可再現(xiàn)等因素影響，難以實現(xiàn)有效教學(xué)。VR的沉浸式教學(xué)，能夠提升學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)、技能操作的學(xué)習(xí)興趣，解決設(shè)施設(shè)備不夠，場地不廣、時間不足、學(xué)習(xí)不便、安全不保、效率不高等問題。

2. 專業(yè)建設(shè)

2018年9月14日，教育部正式宣布在《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》中增設(shè)“虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，從2019年開始執(zhí)行。據(jù)全國高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果顯示，共有71所院校開設(shè)了“虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)（專業(yè)代碼：610216），分布于20個省。

3. 人才培養(yǎng)

通過VR專業(yè)建設(shè)，結(jié)合實訓(xùn)基地，校企雙方共同培養(yǎng)VR技能型人才，開展VR技術(shù)社會培訓(xùn)，符合社會就業(yè)需要。

4. 師資培訓(xùn)

讓職校老師參與到企業(yè)學(xué)習(xí)，高職院?！半p師”培養(yǎng)。

5. VR技能大賽

通過校企合作，共同舉辦VR技能大賽，“以賽促學(xué)”、“以賽促教”、“以賽促改”，在參與大賽的過程中，讓學(xué)生的實踐技能水平得到不斷的提升。